我教的学生很优秀——每当我们一起解决问题时，他们往往能很轻松地找到大部分解决方案。偶尔他们可能需要提示，但他们很少在问题上毫无进展。他们不是顶尖学生，也不会赢得任何比赛，但他们是好学生。

然而，他们在考试中的表现却出奇地差。事后和他们交谈时，我发现他们似乎一直处于时间压力之下，以至于他们几乎没有时间完成考试（也没有时间检查答案）。

如何教学生更快地完成任务？我能想到的唯一方法是反复做一道题，同时用秒表计时。然而，这必须分散到几周内（否则答案仍然记忆犹新），这并不现实，因为教学大纲一直在变化。

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  • 3
    似乎通过某种方式为他们提供额外的考试时间以帮助他们通过考试比试图教他们更快地完成任务更有意义。


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    @xxxxxxxxx 我不相信他们有任何残疾。


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    @Allure 像 ADHD 这样的问题表面上看起来可能不会导致残疾，但还是有原因的。从技术上讲，他们可能能够做一些事情，但如果付出的努力比其他人需要的要高得多，那么实际上仍然会造成残疾。


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  • @TheEvilMetal 但如果她患有 ADHD（即她在某种程度上有残疾），我并不知道。


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  • 关键是，他们拥有适当的技能，但发现他们没有时间参加你的考试。我怀疑速度训练是不是答案，或者说我看不出它能实现什么教育目标。更可能的是，他们需要额外的时间（这可能涉及很多事情，而不是明显的、对你来说可能是一种缺陷的事情），或者你的考试可能设计得很糟糕，偏向于那些快速完成的学生，而不是那些掌握了材料的学生。


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最佳答案
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如何教某人跑得更快、举得更重、或跳得更高？

在大多数情况下，你不需要。当然你必须向他们展示正确的技术，但影响最大的是训练而不是教学。教学只是向他们展示一种特定的技术，训练才是建立整体力量和韧性的关键。

同样，让反应迟钝的学生训练自己变得更快。这并不是针对具体任务，而是针对相关任务背后的技能——即使课程大纲不断变化，当前任务的训练也能培养更快处理其他任务的一般技能。

根据你的班级结构，你可以针对个别学生或所有学生进行量身定制：

  • 进行多次考试，让学生更多地处于考试情境中，但受到的影响却较小。
  • 经常进行无风险测试，时间有限。如果您有时间，这可能是您在课堂上和年级中做的事情，或者学生可以自己做的事情。
  • 鼓励学生按时完成部分家庭作业。这样他们就可以在日常安排中安排一些小考试。
  • 鼓励学生进行其他有时间限制的活动。这可以是学术挑战，也可以是限时下棋。

这里的总体思路是，学生在有限的时间内进行训练。你能想到的任何能达到这一目的的方法都应该是有帮助的。然而，与所有训练一样，请记住他们必须这样做——你可以鼓励和指导他们，但他们必须自己走自己的路。

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  • 当我还是学生时，我们被告知：绩效等于单位时间的工作量。教授们对所有关于时间有限的抱怨不屑一顾……我更喜欢你的方法。


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  • +1 表示“培训而非教学”


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  • 如果他们喜欢比赛，那么现在可能就是提出这一点的时机——以兴奋而不是恐惧来引领。


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我会考虑学生可能只是压力大，以某种方式“僵住”。如果你的考试“风险高”，这种情况可能尤其如此。如果是这样，这只是我的猜测，我猜这不是你能解决的问题，因为你没有受过这方面的训练。

时间压力和不确定性可能会使他们难以迅速找到“令”他们满意的答案。

也许学生应该找一位心理咨询师来教他们如何克服这个困难。

你帖子中的内容让我产生了这种猜测，那就是当压力不大时，他们会和你相处得很好。当他们做出了正确的选择，并且不觉得需要考虑其他可能性并来回选择答案时，他们甚至可能会从你的面部表情等中获取线索。

您甚至可以向训练有素的心理学家/咨询师描述症状并获取他们的建议。